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繁峙二中五年发展规划

2013年05月29日 16:19:27 来源:繁峙县第二中学访问量：480次

繁峙二中五年发展规划

（2012年9月——2017年8月）

一、指导思想

　　以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，坚持科学发展观，遵循现代教育的基本规律，深入学习贯彻党的十八大会议精神，努力办好人民满意的教育，牢固确立“以人为本，立德育人，和谐发展”的办学理念，让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望，精心打造人文校园、书香校园。实施“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，力争 “一年摘掉落后帽子，三年进入市先进行列，五年创初中示范名校”。

二、现状分析

1、学校概况

我校始建于1990年，系县直初中学校，初期为六规制，经过二十多年的发展，现在扩大为十二轨制，并于2010年九月迁入新校区。新校区占地面积66630平方米，建筑面积13178平方米，新校区主体建筑为一幢综合教学楼，一幢综合办公楼，一幢学生宿舍楼，一幢综合活动楼，一幢学生餐厅和400米跑道塑胶体育场，学校环境优雅，师资雄厚，管理严谨，成绩突出。

2、师资状况

现有34个教学班， 2700名学生，156名教职工，一线教师123人，学历达标100%。其中研究生学历1人，本科学历87人。学校具有高级教师职称14人，中一职称教师83人，各级各学科骨干教师27人，其中省级骨干教师4人，学科带头人4人，市级骨干教师19人。

3、学生家庭状况

学生大多数都来自普通的工人、农民、个体经营者的家庭，家长受过高等教育的是很少的一部分。所以总体文化素质一般，对子女的教育大都处于简单化、表层化，缺乏素质教育理念和全方位育人的教育思想。较多家长迫于生活的压力，没有时间、也没有能力教育孩子。把教育好子女任务都交给学校来完成，所以学校担子比较重。

4、管理现状。

我校实行“校长负责制”下的制度管理。即校长处于学校管理的核心地位，统揽全局，各组室在校长统一领导、管理下相互协作、各司其职、各负其责，为完成学校制定的目标、任务努力工作。

三、存在的不足

1、教师的专业化水平需向更高的水平迈进，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，文理科教师结构比例不均衡，名优骨干教师的层次与数量还需加强与提升，专业引领作用还需要向更高层次迈进；部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，需加大培养力度，尽快成长。

2、教育科研与新课改需进一步完美结合。

如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

3、班容量偏大，需优化学习环境。

近年内，由于城镇化速度加快，我校学生急剧增加，导致班容量过大，严重制约了教学质量的整体提高，力争五年内，控制班容量为65人左右，优化学习环境。

4、实验器材、图书严重短缺，成为长期制约师生发展的瓶颈。

多年来，由于政府投入教育经费短缺，学校实验器材严重缺乏，实验只能以教师演示为主，学生的动手实践操作能力被扼杀；图书的缺失，导致学生阅读面狭窄，抑制了学生写作的思维空间，视野不开阔，精神层面的知识不能得到满足。

四、学校发展思路

（一）办学理念

以人文本，立德育人，和谐发展；尊重学生个性，承认学生差异，发掘学生潜能。

（二）“三风一训”

1、校风：文明、和谐、快乐、进取。

2、教风：求真、务实、敬业、奉献。

3、学风：乐学、合作、探究、创新。

4、校训：崇德、敬业、创新，励志、笃学、奋进。

（三）办学目标

办百姓满意的教育。

总之，以教师专业化发展，学生综合素养为出发点和归宿，深入探索“高效课堂”的实践模式，提升初中办学水平，向市先进初中学校迈进，创建初中示范名校。这就是我校今后五年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。力争到2017年把学校办成一所在学生、家长及社会中认可度较高的教育品牌学校。

五、主要发展目标

1、总目标

构建文化校园，彰显学校特色，铸就示范品牌。

2、学生素质培养目标

培养学生具有自主学习和合作学习的意识和能力，能认识到学习是人生活中不可缺少的一部分，有良好的文明素养和行为习惯，懂得与人交往的基本礼仪与社会规范，知道感激社会、父母、师长的关爱并加以回报，具有有理想信念、敬爱父母师长、尊重他人、热爱集体、热爱祖国的意识与情感。坚持要求学生“要做就做到最好”，从小培养“凡事认真”的习惯。学生学习成绩合格率达到90%以上，优秀率达到30%，学生身体健康素质达到98%达国家标准。

3、教师素质培养目标

注重修身养性，知书达礼，形象得体，为人师表，文明施教，尊重学生，礼待家长。勤于学习，充实自我，专业知识扎实，具有娴熟的现代教育技术，遵循学生成长规律，树立科学的人才观，发现并挖掘每个孩子的潜能，实施差异发展。全校教师本科率达70％。培养省级骨干教师由4人增至8人，学科带头人由4人增至10人，市级骨干教师由19人增至30人。培养一支专业化班主任队伍，新增5—10名骨干班主任。30%以上的教师有科研能力，每年在市级以上刊物发表科研论文15篇以上。

4、教学质量管理目标：

优化教学常规管理，继续完善和创新“自主学、精准讲、有效练”三环节高效课堂教学模式，培养学生自主学习，合作探究，勇于创新；培养教师具有较强的课堂驾驭能力、教材处理能力、科研创新的意识，师生关系和谐发展，以期达到学生综合素质逐步提高、教师整体素质不断提升、学校教学质量在市里前十五名行列的效果。

5、校园文化建设目标：

立德育人、文化养校是学校思想工作的重点，以校园网络为配套设施，实现校园联网，建成学校信息资源中心，搞好校园广播站、校园网站、校报宣传工作，真正实现学校教育、家庭教育、社会教育的一体化、网络化。

六、阶段性目标

第一年：常规管理年（2012.9——2013.8）

1、建立教学教研常规制度，加强教师基本技能的校本培训、引导教师走专业化成长道路。

2、建章立制，完善学校各项制度建设，初步控制班容量为75人左右。建设校园文化长廊，营造书香气息，创建平安校园。

3、加强领导，学习现代化教育思想和教育理论，明确分管工作的发展目标，探索“自主学、精准讲、有效练”三环节的课堂教学模式。

第二年：课改深化年（2013.9——2014.8）

1、通过深化课改实验、实施、申报市级以上课题，以课题研究带动学校整体文化建设，以“名师工程”为载体，突出骨干力量教师的培养，熟练运用多媒体教学，提高课堂效率，整体提高教学质量，提升学校知名度。利用校园网站、校报宣传学校课改成果，继续扩大与太谷、忻州等名校开展课改交流。

2、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，培养5-8名师德标兵，充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。

　　3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌。

4、实验教学仪器按国家仪器配备目录II类标准配齐。

第三年：成果展示年（2014.9——2015.8）

1、开展课改成果展示，向全县开放课题研究成果的展示课，对课题进行阶段性小结，汇编“高效课堂”导学案集、论文集。发挥“名师”示范作用。

2、严控班容量为65人左右，优化学习环境。贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，增强学生体质，培养学生良好的卫生习惯，组织实施《中小学心理健康教育指导纲要》，初步完成学生心理档案的建档工作。

3、以创建学习型学校为目标，加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

4、建设图书室、阅览室，对师生定期开放。
第四年：学术百花年（2015.9——2016.8）

1、以课题的深化转型促进高品位校园文化的形成。拟向县市开放课题研讨课；每一位教师在课题研究中突出自己的教学风格，展示自己的个性研究成果。

2、完善教师培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台，形成合力，凸显学校的办学品牌。 ①学历达标率：全校教师保持100％。②进修培训与学历提高：五年内全体在校教职工100%参加有关培训，专任教师100%参加课改培训、计算机培训。100％的专任教师取得信息技术合格证书，45岁以下教师应达到中级计算机操作技能考核要求并取得相关证书，能根据教学需求自行设计各种辅助教学软件，通晓网络知识，能熟练地借助校园网、多媒体手段辅助教学。

3、逐步完善学校、家庭、社会教育的多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

第五年:示范辐射年（2016.9——2017.8）

1、为带动全县课改的深入，发挥学校的示范辐射作用，拟向全县开放课题研讨展示课，展示学校的综合办学实力，特别是校园活动、校园文化、平安校园等成果。

2、健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，达到县级领先水平。教育质量：①学生入学巩固率达到99%以上。②初中按时毕业率达100％以上，③高中阶段升学率达到80%以上。④各科竞赛夺标获奖数保持在市前列水平，争取在质和量上有所突破。⑤在校生体质健康标准达标率达98％以上。

3、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上创特色和品牌。

4、实现办公电脑化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，使我校整体办学条件居于全县一流水准。

七、目标达成的预期效果

1、领导素养：校长深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上领导要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在校、县范围内交流或发表。

2、管理成果：学校要争创省级“安全文明校园”，市级“教育教学品牌学校”。

3、教师发展：以人为本思想引领教育教学工作的核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

4、建立多元的教师发展性评价制度。

（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
八、学校发展的保障与评价

（一）组织保障

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、教研组长为组员的 “五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。充分发挥其模范带头作用，各司其职，职责分明、责任到人、分工合作。

（二）资源保障

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（三）评估保障

（1）每学年、每学期学校根据规划制订具体实施计划，并分解至各部门计划要求中。期末、年末对照学校各部门计划和实际各项目标的达成度进行客观评价。每年根据上级主管内部的验收、督导、调研意见，结合学校实际情况，对于规划和下阶段计划作适当微调。每学期、每一学年根据学校五年规划及上级要求制订切实可行的工作计划交到全体教职工人手一份，布置落实到人。

（2）加强监控，确保措施落实。每学期召开校务会议，对学校各部门、各岗位分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上布置下阶段目标。

（3）定期自评、及时微调。每学期、每学年、每位教职工、各部门对岗位职责内工作任务进行自评小结、互评、综合考核，教师对学校班子人员进行职责情况的考评。

（4）严格执行校务公开制、接受群众监督。健全和规范家长委员会等的工作制度，提高学校民主管理水平。

未来的五年是我校发展的战略机遇期，是学校发展寻求新突破、强上升的关键时期，学校硬件设施基本完善，为我们实现五年发展规划提供了设施保障，学校各项制度长效运行，为我们实现五年发展规划吹响了集结号。让我们在上级教育主管部门的领导下，凝心聚力，满怀信心，团结协作，共创伟业，为实现五年的工作目标而努力奋斗。

编辑：马志英

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