如实评价自己的孩子
2010年05月01日 15:54:33 来源:繁峙县第二中学 访问量：245次
赏识教育PK惩罚教育：
家长们的困惑
中国家长喜欢指责孩子的缺点和不足，甚至经常因为孩子的缺点去打骂他们。哪怕考试得了99分，父母还是会一个劲儿地批评孩子，责怪他们因为粗心丢掉了一分。父母们深受传统文化的浸染，类似“满招损，谦受益”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等俗语已经深深地烙印在他们的脑海中，他们的教子经上也无时无刻不铭记着这样一句话：要让孩子学会谦虚，学会谨慎。
相形之下，欧美等西方国家的父母们很少指责孩子的缺点。不仅如此，他们甚至会千方百计地找出孩子的优点去表扬。哪怕孩子考试成绩很差，西方父母都会称赞他们表现不错。这种现象与西方文化传统也不无关系。西方文化弘扬自我价值，他们认为一个人要取得成功，必须足够自信。因此，西方父母在教育孩子的时候更重视通过表扬让孩子变得自信。
近年来，随着西方赏识教育在我国的兴起，越来越多的父母们开始反思自己的教育方式，并逐渐学会了赏识和夸奖孩子的优点，但问题是，中国传统的教育方法是否完全没有道理？而欧美流行的教育方法是否一定正确？实际上，很多父母在实行赏识教育的同时也心存惶惑：难道要对孩子的缺点视而不见，转而一味夸大孩子的优点吗？
其实，无论是我国父母更为重视的惩罚教育，还是西方父母更为重视的赏识教育，其背后都暗含着父母对孩子的评价。最近的心理学研究告诉我们，父母评价孩子时既不能忽略孩子的缺点，又不能夸大孩子的优点，更不能把缺点说成是优点、把优点说成是缺点。总之，父母应该如实评价孩子并将这些评价如实传达给他们。
心理学研究：
如实评价有助孩子扬长避短
德国心理学家福斯特灵最近做了一个研究，他想看看到底如实评价孩子好，还是把孩子的缺点说成优点、把优点说成缺点好。
福斯特灵首先准备了两套内容相似的测验，每套测验都由四个小测验组成。第一个星期，他找来一些学生，让他们做了第一套测验，每个小测验给5分钟时间。一个星期后，他又把这些学生叫来，并把他们分成两组。对第一组学生，福斯特灵如实告诉他们在哪个小测验上做得好、哪个小测验上做得不好；但对第二组学生，他反其道而行之：做得好的小测验，福斯特灵告诉他们做得不好；做得不好的小测验，却告诉他们做得很好。随后，福斯特灵就让这两组学生做第二套测验，并且告诉他们一定要在20分钟内尽最大努力、解答出最多的题目，这样就可以得到50块钱奖励。
现在请您猜一下，两组学生哪一组解答的题目更多呢？答案是第一组！这是因为，第一组学生很清楚自己擅长的小测验和不擅长的小测验，所以他们在第二次测验中把时间更多地花在了擅长的小测验上，结果解出的题目比第一次测验多出了20多道。而第二组学生则错误地认识了自己的长处和短处，在不擅长的小测验上花了太多时间，最后解出的题目相应也就很少。
福斯特灵的研究很简单，但是揭示的道理却很深远。很显然，孩子在哪些方面表现超群，哪些方面表现平平，家长都应该如实告诉他们。只有这样，孩子才能认清自己的长处和短处，从而灵活安排自己的时间和精力，把更多的努力投注在自己擅长的领域上，做到扬长避短，做出最大的成就。
心理学研究：
如实评价有助孩子取长补短
美国华人心理学家赵志裕教授也做了一个研究，他也想看看如实评价是否好过一味贬低或一味夸奖。
与福斯特灵的研究相似，赵教授也准备了两套测验。他先让学生完成第一套测验，然后把他们分成四组：第一组学生的测验成绩很好，赵教授如实告诉他们“你们做得很好”；第二组学生成绩也很好，但赵教授谎称他们做得不好：第三组学生的成绩不太好，赵教授也如实告诉他们做得不好；第四组学生成绩也不太好，但赵教授谎称他们做得很好。随后，赵教授拿出第二套测验，以及与第二套测验有关的一些练习题，告诉学生们第二个测捡是一个智力测验，但在测验之前，他们可以选做一些练习题。
现在你又可以猜一下：四组学生中，哪一组在第二次测验中的成绩更好？答案显而易见，第一组和第三组！赵志裕教授发现，如实得知了自己成绩的第一、三组学生不仅在第二个测验中的分数很高，而且更愿意花时间做练习题；而明明成绩很好却被告知很差的第二组，以及明明成绩很差却被告知很好的第四组学生，不仅在第二个测验中得分很低，而且不愿花时间做练习。
这个研究再次告诉家长们如实评价孩子的重要性。把孩子的真实表现告诉他们，不仅可以让那些能力本来就卓尔不凡的孩子再接再厉、更上一层楼，而且还能让那些能力不太出众的孩子意识到自己的弱项，从而更加努力学习，做到取长补短，不断提升自己。
从惩罚教育、赏识教育到真实教育
我们每个成人都不希望生活在别人的欺骗中、生活在他人制造的虚假中，孩子也一样，他们也希望了解真实的自己。如果明明表现很差，父母却违心地表扬、夸奖、进行“赏识教育”，其实是对孩子有害的；而如果孩子明明表现很好，父母却为了培养他们的谦虚谨慎而去批评和惩罚孩子，这样的“惩罚教育”也并无益处。因此，一味批评或一味表扬都是不对的，正确的做法是回归到真实教育，给孩子符合他实际情况的真实评价。
俗话说，知己知彼，方可百战百胜。一个人如果连自己的长处和短处都不知道，又如何能最大限度地调动自身资源，去应对外来的竞争和挑战？人本主义心理学大师马斯洛曾总结出成功人士的共同特点，其中第一条就是“能够接纳真实的自己”。他认为，能够接纳真实自我的人不会因自己的优势自负自夸，也不会因自己的过失自卑自责，相反，他们会以积极的态度去扬长避短、取长补短。因此，这些人一方面会不断进步，从而日臻完美；另一方面又会悦纳自己，对自己感到满意。父母们肯定希望自己的孩子成为这样的成功人士。那么请你们从今天开始，如实把孩子真实的表现告诉他，然后让他学会不断提升自己、接纳自己，最后迈向成功。
摘自《家庭教育》2010.2
编辑：寒江雪
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