家长要重视孩子未来感性生活的健康

       我曾经有一个学生，这个孩子从小跟我学钢琴，但这个孩子不仅学钢琴，他妈妈还同时让他学小提琴。不仅仅如此，这小孩的妈妈从小就对孩子进行了非常严格的教育，刚开始学说话，就开始学识字，学数数，学外语。到了幼儿园大班后，周末、寒暑假更忙，全部排满，上各种班。上了小学，假期里面把所有下学期要学的课都学完，开学就做考试题，在成绩上要把所有的孩子拉得远远的，各项学习内容的时间安排要精确到分钟。他妈有一个观点，孩子闲着就是玩，不能把时间浪费，每分钟要用在学习上，跟学习无关的事情一律不能做。
       香山植物园，有很多学校带着学生去旅游，在那么美丽的大自然风光当中，孩子们都不看景，每个人拿着小本本趴在那里抄树名，为写作文整素材……
       我有一个朋友的孩子从外地到北京旅游，看故宫的时候必须要抄下历史知识、历史典故，在那么令人震撼的建筑艺术、人文景观当中，孩子什么都不看，只是忙着抄建筑物前的解说词，抄完了这个又抄另外一个解说词……
       当我们要求孩子每分钟都要用在学习上，当孩子在旅游的时候还被人要求长知识，家长是否意识到，这个孩子失去了什么？我的回答是：你剥夺了他感性素质的发展机会。什么叫感性素质？——视、听、嗅、触、情绪、情感，所有人感情能力的总称。人身上所有能力都要通过训练才能发展，我们的头脑，因为思维而发达；我们的肌肉，因为锻炼而强健；我们的感觉也因为感受而敏感。如果不从小重视感性的发展，就会使它的一生枯燥乏味，感性的能力是体验幸福人生的前提。大家想想有这样一个人：良辰美景视而不见，天籁之音充耳不闻，珍肴佳酿食不甘味，那你说他能感觉到幸福吗？
       我们见过这样的人，从来不看电影，从来不听音乐，从来不欣赏美术，没有任何的生活情趣，你觉得他幸福吗？不幸福，为什么呢？因为他没有幸福感。为什么没有幸福感呢？因为麻木了，没有感觉了。
       作为一个完美的人，我们不仅仅要有获得幸福生活条件的能力，还要有体验幸福生活感受的能力。要获得幸福的条件，你要有理性的能力。有知识、有经验，头脑清楚，逻辑非常清晰，思维很发达，分析问题、解决问题特别到位，执行能力特别强。于是慢慢就会走向社会生活的上层，你慢慢开始有车、有房，生活当中该有的东西你基本上都有了。但是你要想体验人生的幸福，还必须要有感性的能力，要有敏锐的感受，细密的体验，丰富的需要，幸福的人生需要丰富多彩的感性生活！
       一个细腻、敏感、丰富的人，比一个枯燥、乏味、麻木的人的生命质量高得多。比如说旅游的时候到一个湖光山色的地方，下车扑面而来的空气，深深吸一口，湛蓝的天空、碧绿的草原可以享受这大自然的恩赐。没有感觉的就是下车撒泡尿回去睡觉，都是旅游，质量千差万别。
       不久前我刚刚游览了桂林，桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。第一次去桂林觉得相见恨晚，所谓的桂林山水美，其实就是漓江之美，沿着漓江3个小时到达阳朔，太秀丽了。但游轮上有两个人买那么贵的船票却在旅途从头睡到尾。
       感性的能力是获得人生幸福的能力，家长还没有把这种能力的培养与其他能力的培养放在同等重要的位置上。
大家都记住一个人的生命总能量是常数，不花在这些地方，就花在其他地方，需要找到一种渠道、活动方式宣泄自己生命的能量。有报道称，在澳门赌 场当中有很多内陆的老大、企业家，为什么呢？一个人必须要把自己的成就转化为感受、自己的财富体验。所以还是那句话，当我们国家经济发达，人民富裕以后，缺少高品位文化艺术的精神生活享受，所以滋生出很多贫穷社会没有的社会问题。文明的社会，需要健康的感性生活，高品质的精神愉悦与文化艺术的享受。
       以艺术以审美为核心的感性生活才是真正提高国民幸福指数、提高每个人人生幸福感的一个重要途径。作为家长，我们不仅仅要关心孩子将来是否能够获得幸福人生的条件，更要关心孩子拥有了物质条件后，他会过什么样的生活。孩子未来感性生活的健康与否，应该成为家长特别关注的教育内容。
       周海宏（中央音乐学院副院长）