打造语言亮点有妙法

        很多同学写出来的作文枯燥无味，原因之一是语言平淡，没有亮点。而语言亮点往往能给作文增添色彩，从而吸引阅卷老师的眼球，那么，怎样才能打造出语言亮点呢？
        一、懂得积累语言材料
        （一）从生活中积累语言。写作的源泉是生活，语言艺术的源泉也是生活。学生作文的语言要有亮点，就要向生活吸收营养，随时留心生活，随身带上笔和本，无论在哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似地警觉，把你所看到的、听到的语言随时记下来。比如聊天中、听歌时、看电视时、听广播时、旅游时、参加民俗活动时等，都要留意，做好记录。我曾让学生在寒假收集春联，同学们热情高涨，开学后丰富多彩的对联呈现在我的面前：“春风送暖，冰消雪化；细雨传情，叶笑花红。” “梅兰竹菊可养性，琴棋书画能陶情。”“教子教孙须教义，积德积善胜积财。”……
        （二）从阅读中积累语言。阅读是获取知识、开阔视野、熏陶情感、积累语言的重要渠道。当然包括课内、课外的阅读积累。那么，就需自觉阅读，千方百计找书看。古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术，广阅博览并持之以恒。同时要动笔阅读，阅读过程中随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的语言以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如应用。如课文《芦花荡》中有许多精彩的语言：“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”。“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”“这里的水却是镜子一样平，蓝天一样清，拉长的水草在水底轻轻浮动。”……这些都可以摘抄下来，写作的时候就会派上用场。除了摘抄，还可以剪报，把报纸上的好文章剪下来，直接粘贴在积累本上，省时省力。
        （三）从背诵中积累语言。
        （1）课本中名篇佳作，思想深邃，语言优美，可以选择背诵。要使课文中的语言在写作时所用，关键在于一个“熟”字。熟了，写作时自然流入笔端。要对课本上的材料有良好的再现记忆，就必须在平时花一番工夫进行整理，这就像仓库保管员一样需将库存物资按一定顺序排放，发货时就可以随手拿取了。所以分类的方法最好是按材料表现的主题归纳，有的可以原文摘抄，有的则是概述提要。对这样的材料经常温习，达到背诵要求，写作时就可以信手拈来。
        （2）课外阅读作品中文质兼美的名家名篇等可以背诵。如报刊杂志中的优秀篇目、精彩片段、历史典故、名言警句等都可以背诵。甚至名著中的精彩片段、歌词也可以背诵。比如《毕业歌》：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断的增长！同学们，同学们，快拿出力量，担负起天下的兴亡！”这样的歌词，既弘扬了爱国正气，又喊出了民族心声，文质兼美，非常好。再比如《龙文》：“一弹戏牡丹，一挥万重山。一横长城长一竖字铿锵。一画蝶成双，一撇鹊桥上。一勾游江南，一点茉莉。洒下床前明月光，上下千年一梦长。古今如一龙凤凰，黑眼黑发真善良……”《龙文》是中央电视台《开心辞典》开心学国学的主题歌，完美地体现了国学文化的主题，语言精美。把它背下来，不仅是享受，也能用于作文中。
        二、懂得使用语言技巧
        当我们积累到一定的名家名篇后，还必须学会消化。即巧妙地将一些精彩的词汇融入自己的语言中。
        （一）灵活运用诗歌，力求新颖别致。
        例1：千百种花儿竞相开放，姹紫嫣红，春色满园，红杏绿柳，墙里墙外，脉脉一墙间，蜂蝶自是热心，舞步翩翩地往返其间。
        很显然，化用了叶绍翁《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
例2：人生如梦，岁月如歌，既然来到了这个世上，就要好好地活，纵使忧愁同三千丈的白发，也要一步一个脚印走下去，一路高歌走下去。
        我们一眼看出化用了李白《秋浦歌》中的“白发三千丈，缘愁似个长。”
        其实，我们学过的古诗词，可以说包含了丰富的内容，如天山水江、风云雷电、花鸟鱼虫、春夏秋冬、时令节日、爱国忧民、愁恨悲欢、读书成才、世事哲理。我们在写文章时，特别是写记叙文、散文时，可以用它来增色，打造亮点。
        （二）灵活使用修辞，力求生动形象。
        例1：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜一天天厚起来。沉重！沉重！沉重！”运用排比与反复的修辞将学生超负荷的学业负担表现出来。
        例2：谅解是二月的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆；谅解是一剂良药，医治了内心的创伤。运用比喻、排比的修辞，把谅解的作用写得非常生动形象。
        运用修辞是一种智慧，这种智慧会让你的语言优美动人。
        总之，通过各种渠道积累语言，集腋成裘，再注意运用技巧，由量变到质变，作文的语言就会亮起来，从而赢得老师的青睐。