繁峙二中三年发展规划
2012年11月06日 10:06:25 来源:繁峙县第二中学 访问量：526次
繁峙二中三年发展规划
一、基本情况
繁峙二中创办于1990年，系县直初中学校，初期为六轨制，经过二十多年的发展，现在扩大为十二轨制，并于2010年9月迁入新校区。新校区占地面积66630平方米，建筑面积13178平方米，新校区主体建筑为一幢综合教学楼，一幢综合办公楼，一幢学生宿舍楼，一幢综合活动楼，一幢学生餐厅和400米跑道塑胶体育场。学校环境优雅，师资雄厚，管理严谨，成绩优秀。
近年来，在各级党委、政府、教育行政部门的正确领导下，我校一直保持稳健发展的良好势头，全校教育、教学、科研、管理均有了新的变化。教学质量不断提高，中考成绩连创新高，教育管理更加科学，教学科研初见成效，平安校园、文明校园建设稳步推进，办学条件进一步完善，各项工作进入健康、有序的发展轨道，但目前，由于城镇化速度加快，我校学生班容量明显偏大，给教学改革工作和教育质量的全面提高带来很大困难，因此，要想全面提升教育质量，创建品牌学校，还需要在今后的办学道路上克服重重困难，走出一条新路子。
二、指导思想
落实科学发展观，遵循党和国家的教育方针，遵守教育教学法律法规，遵照现代学校的发展规律，树立强烈的争先意识、育人意识、改革意识和质量意识，全面实施素质教育，全力推行教育改革，巩固办学成果，提升办学水平。坚持制度管理与人本管理相结合，以“尊重学生个性，承认学生差异，发掘学生潜能”为教学宗旨，并以“自主学、精准讲、有效练”为课堂教学原则，建立有效的教师激励机制，激发调动全员的工作积极性；以学生的发展为本，积极参与课程改革的实践与探索；加强教学的常规管理，注重学生的思想品德教育和良好行为习惯的养成；适应学生的发展需求，关注学生的学习兴趣和经验；培养学生的独立性和自主性，关注个体差异，满足不同学生的需要；培养健全的人格，坚持均衡发展和学生享受公平教育的原则。
三、基本理念
秉承“以师生发展为本”这一根本的办学理念，坚持“以学生发展为核心，教师发展为关键，以师生协同发展来赢得学校发展”办学策略。坚持面向全体，学生为本；坚持育人成才，立品为先；坚持以高效的德育工作引导人，以优美的校园环境陶冶人，以精湛的教学艺术培育人，以浓郁的人文氛围感染人，以科学的学校管理塑造人的办学理念。
四、发展目标
学校新一届领导班子组建后，认真分析学校目前的现状，突出创新与发展主题，决心大力推进教学改革，全面实施素质教育，发展规划将本着实事求是、立足当前、着眼长远、追求卓越的思想，合理定位，全力锁定“全面提升初中办学品质”发展目标，着力打造办学理念先进，教育质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，人际关系和谐，文化氛围浓厚，学校特色凸显的具有独特办学品质的初中。
打造敬业、博学、善导的师资队伍。建立一支政治素质好、业务能力强、能管善管、勇于开拓的管理团队；培养一支经验丰富、敢于探索、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师队伍。
培育诚信、文明、创新的新型人才。以培养适应未来社会需求的合格人才为目标，以课堂自主发展和各类德育活动为手段，切实提升学生的创新精神和实践能力，健全学生人格，张扬学生个性，实现学生的自主发展、和谐发展和全面发展。
建设实用、灵活、有效的校本课程。积极探索基础型课程、拓展型课程、研究型课程相融合的课程结构，着力构建国家课程、地方课程、校本课程相协调的课程体系；努力体现办学特色。
凸显和谐、人文、个性的办学特色。努力推进教研教改。结合现代山西教育课改示范学校的工作经验，以教改为载体，进一步提高课堂教学的有效性，以此达到教育教学整体水平的提高，教学成绩力求三年内进入全市前15名，五年内进入全市先进行列，实现打造全市品牌学校的目标。
锁定安全、科学、协调的基建格调。争取3年内完成学校学生宿舍楼、学生餐厅的扩建和运动场地的配套设施及图书室、实验室基础设施等建设，并按照国家标准配全、配足图书、实验仪器、文体器材等“三配套”设施，改善办公条件，实现全市一流育人环境建设的目的。
五、主要做法与措施
（一）依法治理学校
1.进一步规范办学行为。不断加强学校行政队伍的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，深入开展调查研究，努力改进工作作风。以现代教育思想为指导，完善适应新形势的现代化管理模式，使学校管理实现现代化、科学化、制度化、规范化、系统化。
2.深入开展反腐倡廉建设。按照建立健全惩治和预防腐败体系工作要求，落实党风廉政建设责任制，把惩防体系建设纳入学校管理全过程。
3.积极完善现代学校管理制度。完善评价考核制度，要不断健全对教师、科室、年级组、教学组和备课组的评价考核机制，积极完善教职工各项绩效考核评价改革方案，努力形成多劳多得、优绩优酬的分配改革新局面。
4.努力推进精细化管理工作。按照“五化”要求，大力推进处室制度文化建设。不断完善部门功能，全面提高管理效能。完善学校宏观、微观层面的可操作性制度，使学校与处室的执行力有更明显提高。
（二）强化德育工作
1.加强德育队伍建设。加强德育队伍培训，不断提高育人队伍的专业水平，增强德育工作原动力。举办“班主任讲座”，召开德育创新专题研讨会，汇编好班主任案例集，有效开展班主任先进工作经验交流活动，切实提升德育队伍的“软实力”。
2.明确德育工作主题。遵循德育工作规律，搭建主题教育平台，将学校德育主题有序贯穿到每学年、每学期、每月甚至每周的活动中。以“促进人与社会、人与自然、人与人之间”协调发展为主题，建设好“生态德育”。努力形成数个符合我校实际的德育特色。
3.拓宽德育实施渠道。以心理健康教育、思想品德教育为主渠道，以学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主要途径，提高德育的实效性。全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动。逐步形成全员德育、全程德育、全境德育的工作新机制。
4.健全德育激励机制。从学校、教师和学生三个维度出发，把德育与教师的评优奖惩、职务晋级、职称评聘等紧密挂钩，与学生的先进评比、素质评定等有机结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。
（三）优化育人环境
1.改善办学条件。积极争取地方财政支持和社会赞助，加大教育经费的投入，改善办学条件，提高办学效益。争取3年内完成学校学生宿舍楼、学生餐厅的扩建和运动场地的配套设施及图书室、实验室基础设施等建设，改善办公条件，实现全市一流育人环境建设的目的。
2.完善校园功能。将可持续发展理念贯穿于校园规划与日常的校园管理中，建设绿色校园，全面提高师生的环境素养。优化校园网络系统，更好地发挥计算机网络的作用，促进现代教育方式与手段的形成，推动教育改革和管理创新。
3.提高服务水平。要继续做好对师生宿舍、食堂、校园绿化、教学用品等方面的管理服务工作，引进信息化管理手段，进一步提高管理服务水平。
4.营造育人氛围。不断创新办学理念，推进办学目标，培育学校精神，为创建全市品牌学校奠定理论基础。认真回顾20多年办学的历史，依照学校实际，逐步建设具有繁峙二中办学品位和特色的涵盖观念文化、制度文化、行为文化和物质文化在内的学校文化。
5.优化学习环境。由于城镇化速度的加快，我校近年内学生数急剧增加，导致班容量过大，严重制约教育教学工作的正常进行和教学质量的整体提高。为了改变这一现状，计划三年内将三个年级全部扩为12轨，并从2013年开始，把班容量控制在平均75人以内。
（四）实施人本管理
积极倡导“让想干事的人多干事，让能干事的人干成事，让干成事的人多得益”，“以德看人，以质用人，以绩奖人”，“启用年轻人，重用有为人，厚待老年人”等用人办法，实施人本管理。组织落实好教师绩效工资制度，试行“教师优化组合”、“骨干教师评选”和“教育教学考核奖励”等激励方案和“名师培育工程”。
在三年里，我们不仅要完善用人机制和激励机制，而且要拓宽人本管理的思路、拓展人本管理的领域。
1.要增强教职工自我发展的意识。让教职工自主设定发展目标，自我提出工作意向，自己评价工作成效。
2.要用人所长。在用人之长的同时，尽可能地避人之短，并创造条件补其之短，加强人文关怀，激发教职工的内动力。
3.要追求集体卓越。注重团队的整体优化，不能只顾眼前利益，急功近利。要根据现有的师资状况，从学校持续发展的角度，按个人的兴趣、长处和弱势进行优化组合。注重在团队中建立和谐的人际关系，积极倡导大气文化建设，组成志同道合的利益共同体，通过取长补短、优势互补、相互促进，达成目标的一致性，产生共同发展的整体效应。
4.要下移管理重心。部门负责，责任到人，加强协调，增强合力，强化各部门和教学组的管理职能，发挥更多人的主观能动性和工作积极性，提高管理的效能。
（五）依靠科研引领
1.加大教科研的宣传力度。让教职工从思想上重视学校的教科研工作，让“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”的理念扎根广大教师心中，形成广大教师重视、投身教育教学研究的氛围。
2.加强教科研的制度建设。在原有的基础上，进一步完善学校教育科研的规章制度。形成既有自己特色又符合教育科研规律的课题管理制度、奖励制度、教师个人教科研档案制度等。
3.健全教科研的管理机制。选拔师德好、业务能力强、勤于钻研、有一定表达能力的教师，组成学校科研骨干队伍。
4.确保教育科研的持续发展。依托教科室转变教师的教学理念，结合我校“三环节教学”的尝试狠抓课堂教学，促进教育教学的全面发展。
5.推广教科研的优秀成果。要通过举办课题研究成果展示课活动、编印教科研报刊、汇编教育论文集、课题成果集等形式，为教师们提供教育教学思想交流的平台，充分展示广大教师教育教学研究成果。
（六）深化教学改革
1.构建和谐教学模式。积极推行以主动学习为目标的“三环节”和谐教学模式，追求教学过程中学生主体作用与教师主导作用的和谐，重视学生在教学中主动学习、主动发展；追求学生知识掌握与能力发展的和谐，重视学生主动探索精神和思维能力的发展；追求学习结果与学习过程的和谐，重视通过对学习中认知过程、思维过程的体验，发展学生的能力；追求共性与个性发展的和谐，强调和鼓励学生充分发展自己的个性特长；追求教师适度控制与学生主动学习的和谐，强调学生发挥主观能动性的主动学习。
2.落实均衡发展措施。要从制度建设、人员配备、方法创新等多个角度，总结出一套贯串七年级到九年级符合教育教学规律和我校实际的学生培养新模式；把“自主学、精准讲、有效练”的“三环节”课改实施方案进一步在全校推广及运用，力求做到，一年探索，二年成形，三年见效。即2012-2013学年全面灌输课改理念；2013-2014学年全校进入实施阶段；2014-2015学年展示课改成果。同时既要关注学业成绩的优秀率，更要重视整体水平、特别是后进生学习成绩的提高，争取教学质量的全面提升。
3.经常性开展多层面、多层次的教学研究。加强教研室、教学组和备课组建设，经常开展备课、上课、说课、评课等研究活动，发挥团队的力量，依靠集体的智慧，共同把握教材的重点、处理教学的难点、研究方法的优点，经常组织学情分析和教学质量分析会，解决存在的问题。在共同的实践、交流和研讨中，提高对课改理念的理解水平和执行能力，提高课堂教学改革的整体水平。不仅要在校内开展教研活动，还要组织到外校、外地听课、观摩和组织各类教学交流活动。不仅要在同学科听课，还要跨学科听，借鉴不同学科间改变学生学习方式的经验，寻求促进学生发展的规律。此外，还要请专家上门指导教学。
4.完善三级课程体系。组织力量认真设计校本课程的总体目标和整体方案，在实施国家课程和地方课程的同时，努力开发出适合本校学生需求，个性化、多样化的校本课程，为每一个学生自主发展创造良好的学习条件。做好校本课程评价工作，确保校本课程顺利实施。
（七）加快队伍建设
1.创建和谐的领导集体。创学习型领导集体，在实践中学习党的方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想；创专家型领导集体，主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的权威或专家；创实干型领导集体，走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作，全面深化素质教育。
2.打造优质的师资队伍。提升师德修养。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律法规，规范教育行为，做到依法治教。定期评选各类先进个人，大力弘扬正气，形成教书育人、管理育人、服务育人和爱岗敬业的良好氛围。改善智能结构，争取70%以上的教职工达到本科学历，中学高级教师占全校专任教师总数的30%及以上，市级以上骨干教师、教学能手、学科带头人和名师比例争取达到全校专任教师的25%及以上，50%以上教师能承担科研课题。
加强教师成长目标管理，提高教师专业素养。明确个人发展目标，鼓励教师朝着“一年稳讲台，三年出成绩，五年有特色、十年成名师”的方向努力，促进教师队伍的可持续发展。
（八）扩大教育合作
1.积极开展教学研究。主动承办和积极参与省、市初中教研活动，积极就各校共同关心的一些热点问题开展有效探讨。要在积极探索有效教学、构建教学质量增值评价机制等方面发挥作用，促进我校教学质量提高。
切实加强多校联动发展。继续与太原、太谷、忻州等兄弟学校开展教研联谊活动，充分利用好各校资源，引导教师了解教改动态，把握中考发展趋势，有效实现信息互通，资源共享，增强校本教研实效。主动创造条件，通过“走出去”、“请进来”的双向路子，拓展教师视野，促进教师专业成长。
2.不断健全德育网络。进一步完善学校、家庭、社会三位一体的立体德育网络，有效举办家长学校，深入开展“警校共建”，通过优化德育资源，努力形成工作合力，让全社会来关心学生思想道德建设工作。
繁峙二中
编辑：冯伟
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
最新文章
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。繁峙县第二中学 特此声明。
