小组合作学习中的注意事项
2013年03月24日 17:16:29 来源:繁峙县第二中学 访问量：578次
一、对小组合作学习的认识
实行课堂教学模式改革，探讨小组合作学习模式。小组合作学习是有明确的责任分工的互助性学习，在学习过程中由于有学习者的积极参与，使学习过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往过程。但是，目前我觉得小组合作学习在数学教学实践中还没有取得很理想的效果，常常出现以下一些问题：
二、小组合作学习常出现的问题
一是：同学们七嘴八舌，根本听不清究竟谁的思维不严密，谁的思维缺少条理性，汇报展示时还是各抒己见。这样的讨论非但没有效果，反而浪费了宝贵的时间。
二是：小组合作学习前，教师缺乏必要的讲述，一有问题马上实施小组合作学习，学生没有明确合作学习的目的、步骤，问题本身也无法吸引学生的注意力
三是：学优生在小组中处于主导地位，承担了主要的学习、讨论、展示等任务，学困生则处于从属或忽略地位。
四是：问题一出现，教师不引导学生认真读书，深入思考，就组织小组讨论。
学生没有经过深思熟虑，匆忙展开讨论，要么坐享其成，要么人云亦云，盲目随从，对小组内的不同见解根本无法提出真正意义上的赞同或反对，也无法做到吸取有效的成分修正自我观点。这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。
五是：提问问题小组间不平衡，影响小组合作学习积极性和效率的提高
六是：小组的激励机制跟不上或滞后，影响学生参与的积极性
三、解决上述问题的方法
1、更新自己的教育教学理念
2、注重教师合作学习教学技能的提高
合作学习的教学设计必须明确体现新的教学理念，合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。
3、加强对学生合作学习能力的培养
①学会搜集资料。②学会如何表达自己的观点。 ③学会讨论问题。④认识合作学习的重要性。 ⑤建立互相信任、团结互助的关系。
4、把握好合作学习的恰当时机
一般地说，在新知识探求过程中，在知识的重点，难点和学生学习疑点处，让学生通过合作自主学习后，获得成功所产生的喜悦心理的情感体验。或者当学生在利用所学知识解决问题遇到问题和疑惑时，可以通过同学间的合作、交流中受到启发，还有的甚至需要在全班讨论。比如：在个人操作无法完成时。此时，教师可以创设情境，激发学生自发的合作，培养同学间团结协作的精神。
另外，在意见不一，有必要争论时。也可以让持相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰正误。既可以培养学生的合作精神，又可以增强竞争意识，为学生未来的发展打下坚实地基础。除此以外，在人人都需要内化知识时；当学生举手如林，为满足学生的表现欲时；当学生获得成功的乐趣，需要与人分享时，也是合作学习的最佳时机。当然，讨论缘于教学的需要，在一节课里，可以是一次、二次甚至三次。然而，如果不需要讨论的话，即使是一次，那也是多余的。
四、小组合作学习的一点做法
1、给学生建立该科的学习档案：平时作业、化学宝加分情况；小组合作学习小组评价
2、及时点评，寻找积极努力、语言交流清晰的学生：化学宝进行点评
3、汇总、激励机制
根据平时表现、作业完成情况、小组合作情况、成绩分析评出“优秀小组”“优秀小组长”“优秀课代表”等方式激励小组合作学习！并向家长发送喜报,汇报学生在化学这一科的表现情况！加强家校合作
以上是我对小组合作学习中认识及做法，不当之处，敬请指正！谢谢大家！
编辑：马志英
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