有一种“惩罚”叫奖励

        一天，孩子放学回家后，在客厅里玩篮球，篮球打落了书架上的一个花瓶，“咚”的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口顿时摔掉一大块。这不是一般的摆设品，而是祖上传下的波斯王朝时期的古董。
        孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。
        当天晚上，母亲发现花瓶有些变化。吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？”
        孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么赶也赶不走，它在客厅里上蹿下跳，最后碰倒了架子上的花瓶。”
        母亲很清楚，孩子在撒谎。每天上班前，她都会把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。
        母亲不动声色地说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”
        就寝前，孩子在床上发现一张便条，母亲让他马上到书房去。
        看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个巧克力盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想像力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。”
        接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你，因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，花瓶修复得几乎完好无缺。不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶需要黏结力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”
        母亲又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子，希望你没有被砸到或者吓到。”
        “妈妈，我......”
        以后，孩子再也没有撒过一次谎，每当他想撒谎时，这三块巧克力就会浮现在眼前。
        这位母亲的“惩罚”方式令人肃然起敬。在教育教学过程中，老师对学生的惩罚方式可谓五花八门：作业没完成，就让学生罚抄词语、课文；上课不守纪律，就让他们大冷天站到教室外面；忘了值日，罚他们扫地一星期等等。虽能见到一时的效果，却会给学生的心灵带来一定的伤害。有时对孩子来说，奖励或许比惩罚来得更有效。即使是“惩罚”，也应该转换成一种积极的行为，让学生的心灵受到触动，这样才能让学生真正认识到自己的错误。