我的课改感受

——一堂生动的综合实践课

        今天的天气真不错，太阳比较“温柔”，还有些许凉风。我惬意地躺在躺椅上看杂志。突然，眼角的余光中出现了一道黑影，我定睛一看，竟然是一只蝴蝶。它浑身漆黑，只有翅膀上有花白的斑纹，美极了。咦？它怎么一会儿一动不动，一会儿又颤颤巍巍地抖动，莫非它受了伤？我走近一看，原来它的一只翅膀折断了。我小心翼翼地捧起蝴蝶那瘦弱的身子，脑海中却浮现出不久前刚发生过的相同的画面……
        那天，我上《综合实践·生活》课，铃响了，我正准备走进教室，却被后面的声音叫住了，“老师，老师”几个学跑到我面前，领头的小男生向我伸出了双手——手上赫然停着一只花蝴蝶。“它受伤了。”其它学生七嘴八舌地告诉我，受伤的蝴蝶是在操场的小树苗下发现的。我顿时感到为难，该怎么处置这只将死的蝴蝶呢？“老师，我们救它吧。”学生的一句话让我脑中灵光一闪：何不让学生经过讨论后再做决定，对，就这么办！我毫不犹豫地对学生说：“走，回班级解决。”　　
        “今天，我们不上新课，所有同学都来解决一个实际问题。”成功地调动起学生的好奇心后，我将蝴蝶小心地放在书上举高，让全班同学都能看得到。“现在，我们来讨论一下该怎么处置这只受伤的蝴蝶。”同学们你一言我一语地讨论起来。过了一会儿，一个男孩子站起来说：“老师，我觉得我们不必去管它，把它扔掉不就行了……”一 石激起千层浪，没等他把话说完，就引起大部分同学的反对，有人说：“扔掉它还不如把它制成标本。”这个提议倒是得到不少人的赞同。谁知，一个女同学站起来反对：“你们也太狠心了，它又没有死，怎么忍心把它制成标本呢？而且，老师在教我们学习蚕宝宝这一课时，不是教过我们要热爱大自然，保护好大自然的任何一样有生命的物体吗？”说完，美丽的眼睛里闪着一抹泪光。我的心狠狠地揪了一下，同时，我发现刚才赞同的同学一个个都羞愧地低下了头。又一个男孩子站起来说：“干脆，我们把它送到兽医那儿，治好它后再放了它。” “可是我从没有听说过兽医也会治蝴蝶的病呀。”“那我们是不是该去找生物学家帮忙呢？”顿时，教室里像炸开了锅，大家一门心思想办法，只为了救一只受了伤的蝴蝶。我微笑地看着这一群可爱的孩子，此时此刻，我的心被一股暖流紧紧地包围着。俗话说得好：“十年树木，百年树人。”这一群天真、活泼的孩子，在我们教师“春风化丝雨，润物细无声”般点点滴滴的潜移默化地影响下，长大定能成为绚丽夺目的鲜花，为美丽的大自然增添一道靓丽的风景。
        虽然我们最后还是决定把蝴蝶送到学校的小花园里，放在花丛上。但是，我相信任何一个同学包括我自己，都深深地体会到了生命的美丽！