初中英语轻松入门
2013年10月20日 15:41:43 来源:繁峙二中 访问量：315次
切实教好英语，让学生学好英语，初一“入门”教学至关重要。为了引导初一学生尽快进入角色，我把课本内容由复杂变简单，由抽象变具体，短时间内，学生都能轻松“入门”，喜欢上英语这门课。
一、建立和谐平等的师生关系，让学生愉快学习
首先，教师要关心爱护学生。我班有许多住校生，老师那和蔼可亲的语气、真诚的微笑、恰当的鼓励，给学生带来感官上和精神上的愉悦；课后多和他们接触，多关心他们在思想和行为上的变化，帮助他们答疑解难。其次，教师要平等对待学生、尊重学生，以鼓励为主，发现他们的进步及时给予肯定或表扬，使学生感觉到自己时刻在进步，不断体验到成功的喜悦，提高其学习英语的兴趣和信心。
二、做好记忆方法指导，让学生轻松学习
1、语音规则记忆法。在教授生词的时候，我根据本课的新单词，联系旧单词，总结读音规则。如：在教新单词时，总结出字母a的读音规则。a在单词last、fast中是发[a:]，在单词gate、late中是发[ei:]。我还同时联系学过的单词，复习字母a的发音规则和字母组合ar、ea的发音规则。通过这样的总结，学生能顺利地读出单词，渐渐地写出单词。
2、扩展联想记忆法。在教生词travel的时候引导学生联想到表示旅行的交通工具，boat、bus、ship、plane、car、taxi、minibus and so on；并且可以联系by、take、on、in的用法。当学习动词visit时，要引导学生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch、read、look at、lookaf ter、take care of。久而久之，学生在看到一个房间的时候，就有可能想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的单词。
3、归类集中记忆法。按归属范围归类，如文具类、蔬菜类、水果类、交通工具类、月份星期类；按词的用法特点归类，如带双宾语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词。按句型结构归类，如“想干某事”如:want to do sth，want sb to do sth，want sth，would like to do sth;按同义词、反义词进行归类。
4、构词分组记忆法。引导学生利用构词法可以迅速、准确地记忆单词，增加词汇量
三、注重基本技能的训练，让学生积极学习
外语教学从听说入手，读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化，听力、口语素材非常多，在学生学习英语的初级阶段，作为英语教师，应根据学生特点，因材施教，着重培养学生学习英语的兴趣，把知识点分散教授。例如：在教numbers( one-nine)之前，要求学生收集身边的数字，如生日、电话号码、车牌号、幸运数字等。课后，要求学生把自己收集的数字告诉同学，并记录下同学告知的数字，比一比谁记得多而准。这样一来，学生对这一任务非常感兴趣。听力方面，通过不断地听标准的英语，进行模仿；认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧，多听英文歌或收看英文节目。口语方面，经常大声、清晰地朗读英语，讲英语小故事、参加一分钟演讲等活动以增强语感。阅读方面，大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义；运用略读、寻读方法进行快速阅读，课外多阅读英语报刊和杂志，并坚持做读报笔记。写作方面，按句子、段落和文章的顺序循序渐进练笔，多改写句子；运用日记、周记的形式练笔；经常阅读或背诵范文，进行看图写话练习。
一、建立和谐平等的师生关系，让学生愉快学习
首先，教师要关心爱护学生。我班有许多住校生，老师那和蔼可亲的语气、真诚的微笑、恰当的鼓励，给学生带来感官上和精神上的愉悦；课后多和他们接触，多关心他们在思想和行为上的变化，帮助他们答疑解难。其次，教师要平等对待学生、尊重学生，以鼓励为主，发现他们的进步及时给予肯定或表扬，使学生感觉到自己时刻在进步，不断体验到成功的喜悦，提高其学习英语的兴趣和信心。
二、做好记忆方法指导，让学生轻松学习
1、语音规则记忆法。在教授生词的时候，我根据本课的新单词，联系旧单词，总结读音规则。如：在教新单词时，总结出字母a的读音规则。a在单词last、fast中是发[a:]，在单词gate、late中是发[ei:]。我还同时联系学过的单词，复习字母a的发音规则和字母组合ar、ea的发音规则。通过这样的总结，学生能顺利地读出单词，渐渐地写出单词。
2、扩展联想记忆法。在教生词travel的时候引导学生联想到表示旅行的交通工具，boat、bus、ship、plane、car、taxi、minibus and so on；并且可以联系by、take、on、in的用法。当学习动词visit时，要引导学生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch、read、look at、lookaf ter、take care of。久而久之，学生在看到一个房间的时候，就有可能想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的单词。
3、归类集中记忆法。按归属范围归类，如文具类、蔬菜类、水果类、交通工具类、月份星期类；按词的用法特点归类，如带双宾语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词。按句型结构归类，如“想干某事”如:want to do sth，want sb to do sth，want sth，would like to do sth;按同义词、反义词进行归类。
4、构词分组记忆法。引导学生利用构词法可以迅速、准确地记忆单词，增加词汇量
三、注重基本技能的训练，让学生积极学习
外语教学从听说入手，读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化，听力、口语素材非常多，在学生学习英语的初级阶段，作为英语教师，应根据学生特点，因材施教，着重培养学生学习英语的兴趣，把知识点分散教授。例如：在教numbers( one-nine)之前，要求学生收集身边的数字，如生日、电话号码、车牌号、幸运数字等。课后，要求学生把自己收集的数字告诉同学，并记录下同学告知的数字，比一比谁记得多而准。这样一来，学生对这一任务非常感兴趣。听力方面，通过不断地听标准的英语，进行模仿；认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧，多听英文歌或收看英文节目。口语方面，经常大声、清晰地朗读英语，讲英语小故事、参加一分钟演讲等活动以增强语感。阅读方面，大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义；运用略读、寻读方法进行快速阅读，课外多阅读英语报刊和杂志，并坚持做读报笔记。写作方面，按句子、段落和文章的顺序循序渐进练笔，多改写句子；运用日记、周记的形式练笔；经常阅读或背诵范文，进行看图写话练习。
编辑：马志英
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