黑板上的记忆

   黑板静悄悄地挂在那儿，上面还有没擦干净的字迹，显得灰头土脸。老师拿着一根棍子敲打着黑板，提醒我们注意听课。蓦地，那些有关黑板的记忆再一次清晰如昨……
        小时候，我们在黑板上面贴鼻子。而她，却给我们收拾残局。
        我们嬉笑着在上面画一个脸盆大的人头，写上一个很不爽的名字，有时还把父母的名字写在上面，偶尔不会写，就用几个歪歪扭扭的拼音代替，然后再画一个桌面大的鼻子添上去：“哈！脸长鼻子上了！”
        几天后，我不在脸上画鼻子，而是在鼻子上画脸。
        我们嘻哈着在那黑板上画了一个桌面大的鼻子，有时还在下面补一句：“这就是老师”，每次她总是见怪不怪地笑笑：“原来我这么漂亮！”于是，我们的“放肆”，酿成了那个不可挽回的后果。
老师回忆说：“我清晰地记得，那个阳光都会欢笑的早晨，到处都躲不开小鸟欢歌的早晨，孩子们笑容凝固的早晨……”
        那天，老师告诉我们不要擦黑板，留着下节课用。就在老师前脚踏出教室，后脚还没抬起的时候，我们就如脱缰的野马冲上讲台，以迅雷不及掩耳之势拿起黑板擦，以秋风扫落叶之势把黑板上群蚁排衙的小字变成了黑板外飞扬的白尘。当我把黑板扔回讲桌，抽出一支粉笔，转身面向黑板时，黑板早被一只画得惟妙惟肖的鼻子占领。二话不说，我就和他们抢起了鼻子，忙得像只陀螺，快得像个火箭。然而，悲剧发生了。
        在我们的推搡中，一名同学不慎一脚踩进了开水桶，顿时发出一声杀猪似的惨叫，虽然这个比喻不雅，但我认为这个比喻是最恰当的了。惨叫惊走了窗外的鸟，我呆住了，老师呆住了，只有那个同学还哀嚎着。
时间过得很慢，老师的脸阴沉了下来。
        “和当时的天气很不一样，我同时向外瞧去：阳光依旧灿烂，几只胆大的鸟儿又飞了回来，在枝头欢快地叫着，跳着，嬉戏着。一些乖娃娃也围了过来，幸灾乐祸地看着我们，像窗外的小鸟……”老师继续回忆。
事后。
        “知道犯了什么错么？认识到犯了什么错么？以后怎么做？”从来不骂人的她一次性把那些别的老师说了无数次的话一股脑儿倒了出来。
        “我们不应该画鼻子……”
        “以后不能再画鼻子，听见了没有？”
......
        此后，我们不再画鼻子。终于，我们忍受不了这样无聊的课间，我们提出一个建议：“老师不让画鼻子，我们画眼睛、画嘴巴都可以啊。”
        于是，我们又开工了，但再不是以前的一窝蜂，却也同样有趣。
        奇怪的是，老师见了也不说什么，甚至还和我们一起玩。有时，面对黑板上的某个图案，她还会说那句话：“这就是老师”。只是，我们再也不画鼻子。
        的确，从此，“不让画鼻子”已记在心中。有个人，也一直在我心中。
        黑板还是那个黑板，不知何时，画嘴巴画眼睛的兴趣渐渐沉入谷底，我们在黑板上练字，画有趣的符号。看！那儿还有我昨天画的痕迹没擦干净呢！
        还有她，那个经常擦黑板的人，我会把她记在心底。