高效课堂100问

高效课堂100问

模式与流程篇

        11. 高效课堂能不能适用于任何一所学校？
        答：首先，高效课堂不是传统意义上的教学方式的变化，而是由“教中心”变为“学中心”的教学价值观念的革命。选择高效课堂不仅意味着选择新的教学方式，更是选择一种课堂教学的价值观，即选择“学中心”还是“教中心”。从这个角度上说，不存在适用不适用，而是选择不选择的问题。
        其次，高效课堂提倡“以人为本、关注生命”的人本主义教育思想，除了培养适应当下的人，更要完成人的自主发展与成长。从这层意义上说，高效课堂不是能不能适合学校的问题，而是一所学校如何培养人、培养什么人的问题。学校是培养听话的工具，还是勇于担当起培养创新人才的使命，这应该不是一道选择题，而是一道必答题。
再其次，高效课堂更加注重人的学习和发展过程，而不是急功近利追求应试结果。这就要求学校转变教育功能，校长转变教育价值，教师转变教育角色，家长转变教育观念。所以，高效课堂不仅是学生成长的幸福方式，更是教师成长的幸福之路，是解决学生厌学、教师厌教的根本出路。
        归根结底：高效课堂不是适合，而是选择；不是多选，而是必答。这是每一个有责任感的中国教育人必须做出的回答。
        12. 如何提高教师对高效课堂的认知度？
        答：在高效课堂中，完成学习任务的完整流程是“自学、展示、反馈”三大模块。教师应该深入理解三大模块之间的内在关系。自学是基础，不仅是简单地学习标准答案，更应该学习如何运用方法和规律解决问题；展示应该以小组为单位，在教师的引导下，实现学生思维成果的共享与分享；反馈应该分步实施，先进行全班学习效果的系统整理，再进行目标达成情况的反馈。
        高效课堂的起步阶段，对流程的“临摹”非常关键。教师习惯了“教”的流程，却不理解“学”的流程，所以必须通过“临摹”来体会。“临摹”可以有效地转变教师观念，使教师逐渐摆脱“教中心”的思想桎梏，向“学中心”进行过渡。
        在对流程的“临摹”过程中，教师不应该仅仅使用流程教学，更应该加深对流程的理解，领悟流程的意图和思想。只有这样，才能更充分地体会高效课堂深刻的教育内涵，从而提高对高效课堂的认知程度。