第一课 《珍惜无价的自尊》
第一课 《珍惜无价的自尊》
（一）：教学目标
（1）知识目标
A．了解自尊的含义和表现。
B．在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C．懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标
A．初步学会全面分析自己，评价自己。
B．学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C．学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标
A．不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B．在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人
和人格概念的理解。
（三）：课时建议
建议用3课时。用1课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展
（四）：活动设计：
第一框 “自尊是人人都需要的”
【新课导入】
（播放多媒体：“神州”六号载人航天飞船发射的相关情景）
同学们观看了“神州”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？
点拨：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲和自豪，以及作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊时人人都需要的。
那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中式如何表现的？我们又该如何正确对待它呢？今天我们就一起来学习第一课 珍惜无价的自尊中的第一个框题：自尊时人人都需要的。
【教学过程】
环节一：感受自尊的快乐
活动一：我自尊、我快乐
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
思考讨论：这是为什么？
点拨：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视和侮辱，还期望他人、集体和社会对自己的尊重，这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
活动二：回忆那美好的时光
活动过程：
（一） 以小组为单位，交流自己的经历：
1．你觉得你做的最有尊严的事是什么？
2．你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时心情怎样？
（二） 通过小组交流，推选几名同学发言。
（三） 教师提出问题：什么是自尊？
点拨：从同学们的经历中我们可以看出，当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被包容的时候，我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不尽如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。
环节二：知耻与自尊
活动三：我知耻、我自尊
（多媒体出示实例分析：）
1．某同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法？
2．阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。
知耻与自尊的关系是什么？
点拨：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自重，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先要做到正确全面的看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）
环节三：虚荣与自尊
活动四：追求“自尊”的烦恼
1．（多媒体出示图片：课本第八页）
她是自尊的表现吗？在我们的现实生活中，有哪些类似的现象？
2．（小组讨论课本第8页插图上面的内容并回答课本的问题）
什么是虚荣？自尊和虚荣有什么区别？
点拨：她走进了自尊的误区——虚荣。虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。
自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己；虚荣是过分地重视他人对自己的评价，将自己的名誉看的比生命还重要。自尊不是虚荣，虚荣是扭曲的自尊心。
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
板书设计：
随堂练习：
1．自尊，即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
2．我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可和欣赏。
3．无论自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
4．生活中，人人都可能有不如别人的地方。只要不气馁、不灰心、不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊重，感受到自尊的快乐。
5．真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。
6．一个人有缺点并不可怕关键是自己能够正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。
7．虚荣心是一种追求表面上的荣耀和光彩的心理。
8．虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行为的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
迁移应用
1．张丽升入初中后，很注意自己在老师和同学心目中的形象，她的校服总是洗的干干净净，和男女同学的交往举止大方，在做事时注意后果。这是（ A ）
A．自我尊重和自我爱护的表现
B．要求他人、集体和社会对自己尊重的心理
C．自信的表现
D．虚荣心的表现
2.思想品德课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主的为我鼓掌。以自己的行动赢得他人肯定的行为是（ D ）
A．虚荣心重的表现
B.缺乏自尊的行为
C.不知羞耻的表现
D.自尊的表现
3.材料一 甲、乙同学是同桌，有一天，甲同学带来一个新文具，乙同学看后不服的说：“我妈妈马上给我买一个最新款的，比你那个可好多了。”
材料二 小樱因为同学说了一句“你怎么这么胖啊”，就觉得自己很难看，想尽一切办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。
阅读材料，回答问题：
以上材料中，两名同学的“烦恼”是什么心理品质的表现？是真正的自尊吗？为什么？
答案：虚荣。不是真正的自尊，他们追求的事表面的荣耀和光彩，将名利作为支配自己行动的内在动力，太在乎别人对自己的评价，是一种典型的虚荣心理。
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