让我们内心的丑小鸭变成白天鹅

今天学习《丑小鸭》，这篇童话孩子们在小学的时候就读过。怎样挖掘童话的深刻含义，让孩子们在以前的认知基础上得到一点提升是我追求的目标。
        我想采用表演课本剧的形式来催化。在昨天，已经叫孩子们朗读了课文，提前布置了任务，说好今天要表演。在上课前，孩子们把课桌变了方向，围成了一个圈中间留出了一片空地，供表演的同学使用。
        第一组表演的是四个女同学，基本上是在朗读；第二组表演的是三个男同学和三个女同学，每个同学都很投入，也表演得比较到位，只是有点乱。
        表演完了，评委打分点评，自然是第二组的同学得分高。我告诉孩子们分数的高低不重要，重要的是同学们能够参与，从评委们的点评来看，我知道大家观看得很认真，也有自己的思考。
        一个语文成绩很差的同学主动要求当评委，也举手点评了两个小组的表演。尤其是对第二组的表演评价相当到位，说还有些神态和情绪没有表现出来，比如说惊喜、落寞。我当场表扬了他。
        我想起昨天晚上找他谈了话，问他学习语文的障碍在哪儿。他说，主要是小学四年级到六年级，因为老师管得严，所以很反感语文，渐渐地失去了对语文的学习兴趣，一至三年级的时候语文还凑合。我鼓励了他，希望他多读课外书，多思考，多和同学交流，慢慢地喜欢上语文，成绩也就自然上去了。
        在我点评的时候，我让孩子们找出丑小鸭变成白天鹅的原因，孩子们基本都能够找准确。我说，丑小鸭变成白天鹅有外界的压力，也就是被动的原因，但是更重要的肯定是主动的追求。如果丑小鸭本身是一只鸭子它还会不会变成白天鹅呢？孩子们都说不会——因为它本身就是一只白天鹅。
        在我总结课文的时候，我问同学们在自己成长的历程中有没有经历过被别人嘲笑被别人排挤打击的事情，很多同学都说有；我又问他们自己有没有嘲笑过别人，也说有。接下来我就说，我们班上现在正有一位同学因为受到大家的误会和嘲笑而非常痛苦，他也因为自己给别人带来了伤害而非常难过，所以，他想把自己的心声表达出来。这位同学昨晚找到我，想要在班上念一段自己写的文字。因为前一段时间，他说喜欢某一位女同学，班上的人都笑他，使得那位女同学也很尴尬。我想今天上课，班上的人都在，是该给一个机会让他说话了。这个男生的语文成绩也很不好，但是体格强健，是班上最有劲的男生。他能够争取在班上发言，已经是一个奇迹，我应该成全他。
        我知道有些东西越描越黑，但是，我希望通过这篇文章告诉孩子们，任何人都有可能在内心里深藏着一只丑小鸭，我们应该抵御外界的打压，坚信自己的未来，从而蜕变为白天鹅，这是我们这些农村孩子应该好好思量的。
        白天鹅毕竟很少，很高贵。但是，不管怎样，我们都应该拥有一颗向善的心，这一点才是最关键的。