2013年的山西思品中考试题呈现出六大特点

2013年的山西思品中考试题呈现出六大特点：

第一，突出公民教育，这就使“是考思品不是考政治”的学科理念落到了实处；

第二，处处强调“思考”，改变以往盛行的“做题条件反射”式的应试倾向，尤其是反对思品学科容易出现的泛化思维，比如第14题（3）问材料中的“监控镜头”，在答案中会作为一个答题点。第19题（3）问的举例也不能随意答，要按照前面的铺垫合理作答； 

第三，加大开放和探究的比例，刻意渗透新课改的理念，而且尽可能自然如题；

第四，题型灵活多样，力求清新合理，这个“理”就是防止应试思维在题型上的固化，使题型服务于内容的需要，成为素质教育的得力助手，而不是“绑架内容”的罪魁；

第五，真正考查学生基本的实用的能力，返璞归真，学以致用，比如第12题从诸多新闻素材中选择能说明“科教兴国”的，这是很实用的一道题，可实际考生答的并不理想，暴露了平时教学及学生学习过程中，知识迁移及知识与能力分离的弊端；

第六，努力打破应试的樊笼，扩大素质教育的地盘，有的题甚至故意超“纲”——适度超出“课标”的边际，恢复素质教育的弹性，为优生留出适当的发挥空间，这实际上也是一种公平。